年輕的時候，自己愛玩桌遊，因此家中也藏了許多桌遊，樂樂三歲多時，每天起床吃完飯，就會指著牆上的桌遊，說她今天想玩什麼。
桌遊的設計，難度通常是給國小、國中以上的孩子玩，有的甚至國小還不太能理解遊戲規則的意義，但我發現，小小孩都會用他們自己的方式玩桌遊，因此樂樂想玩桌遊時，我會挑選適合他的桌遊，或著改變或簡化遊戲規則，讓她容易上手。
今天的辦家家遊，是台灣性別平等教育協會出版的，本身就很有多元型態家庭以及性別平等教育的意味，還蠻適合學校老師或是親子一起玩的桌遊，詳細遊戲規則，請參考遊戲網址囉！（http://www.tgeea.org.tw/edm/homeplay.html）
剛開始跟她玩，把一些遊戲規則中翻牌、記憶、顏色配對的元素挑出來玩，每回合可以去翻一張人物卡，如果人物卡的顏色與房屋卡需要的顏色相扶，就可以把人物卡留下，搜集到房屋卡上指定的數量後，再翻一張生活卡，任務就完成了。
記憶與配對的任務，對三歲孩子來說不會太難，輕而易舉就可以完成，所以在玩了幾回合後，他就說他要按照自己的玩法玩，我覺得孩子有自己的想法很棒，帶過很多小小孩玩，甚至是青少年完，在熟悉遊戲規則後，常常會想要嘗試改變一下遊戲規則，也許改變遊戲規則會破壞設計者設計遊戲當中一些平衡機制，但是常常一個小小的規則改變，也會刺激出其他的火花出來。沒有試過改變，不會知道改變後會有什麼驚喜出現。對於我來說，桌遊的規則僅供參考，他們自己能發展出自己的規則，對他們來說是更有意義的。
放掉原有的遊戲規則後，樂樂把房屋卡都攤在桌上，然後挑選人物卡裡面一張長髮小妹妹，她說那是她自己，然後叫我挑一張代表我自己，我們找到自己住的家，然後也幫其他的人物卡挑選他們的家。而他在放每一張人物卡時，口中一直念念有詞，像是：「這裡有溜滑梯，我想住這邊，這弟弟也想來這邊玩，這妹妹也要一起住這，但是郵差不是住這，是送信的....」，擺完人物卡，他也就說了好長一段故事。沒有了遊戲規則，她名符其實的玩起了辦家家遊。也幫這些房屋跟人物們，創造出屬於他們的故事。
陪伴孩子玩，真的只要給一些引導，而不是指導，她們會發展出你意想不到的玩法呢～
對了很重要的是，孩子玩玩玩具，記得培養他們自己收拾玩具的習慣，雖然他們可能收拾歸納的方式跟我們想的不一樣，或是需要較多的時間，但孩子其實可以做的到的。
只要多些耐心跟等待，孩子有時候會做得比大人還好！
記錄：樂樂3y5m
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